Home
>
亲子关系
>
学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了
学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了

time:2019-11-19 21:27:55

author:菩语心理

【Font size: big medium smail

01 

河南一老师逼学生吃垃圾?


河南一家寄宿学校,最近摊上大事了。


近10名学生突然同时肚子痛,送到医院检查才发现,孩子胃里竟有碎纸片、塑料纸、龙眼壳等垃圾。


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了

链接:https://v.qq.com/x/page/w3008wqybzk.html


教务老师查寝时,抓到孩子宿舍垃圾没倒,生气地说:“把垃圾给我吃了。”然后学生就把垃圾吃了。


几个学生说,江老师守在旁边逼着他们吃,学生害怕被退学,不敢不吃。


老师说,自己只是说气话,说完就离开了。没想到学生真的吃掉了垃圾。


事发突然,我们并不知道,老师到底有没有亲眼看着学生吃掉垃圾。


如果没有的话,才叫真的后背发凉。


一个检查寝室的老师,轻描淡写的一句话,就让十几个孩子乖乖吃了垃圾。


这不叫管理,叫“驯化”。


人类把野马抓起来,给他们食物和皮鞭,换来无条件服从,这是人类在驯化野马。


是什么让孩子把老师的话奉为“圣旨”,不问对错,不加反抗?


老师说“给我把垃圾吃了”,学生就把垃圾吃了。


如果老师说“你给我去死”,那后果岂非不堪设想?


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


更可怕的是,这些缺乏父母陪伴的孩子,本就不懂得如何保护自己。


再遇上这样的老师,孩子该怎么办?


02 

慈母型老师和严父型老师 


影响孩子言行的2种动机:内在动机和外在动机。


如果孩子饿了,看见手边有块面包,拿起来就吃,这是内在动机。


如果孩子不饿,用哄着、逼着、骗着等方式,非让孩子把面包吃掉,这是外在动机。


学校里的老师扮演的正是这样一个角色:用夸奖或批评,激发学生学习的动力。


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


老师也分两种:慈母型老师和严父型老师。


慈母型的老师,对待学生非常温柔,他们喜欢用热情的鼓励,帮助学生“吃下面包”。


在慈母型老师面前,学生是被接纳、被喜爱的。所以他们愿意为了获得更多夸奖,去努力满足老师的期许。


但如果一味的鼓励,学生很容易认为老师的夸奖理所应当,一旦有一次进步没有得到表扬,就会心灰意冷,甚至厌恶学习。


这候,另一种老师的存在就很有必要:适当批评学生的严父型老师。


严父型老师分为两种:保护孩子尊严的好严父,伤害孩子自尊的坏严父。


鼓励人人都会,但批评是门艺术,所以比起“好”的严父型老师,我们更熟悉“坏”的严父型老师。


前段时间,一家幼儿园被曝出“虐待”孩子,孩子吃饭慢,就被老师叫去厕所吃饭,有的孩子甚至一天三顿饭都在厕所吃,引起家长强烈的抗议。


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


批评不听话的孩子有一百种手段,这所幼儿园选择了最坏的一种。


用践踏孩子尊严的方式去惩罚孩子,这不是批评教育,而是驯化,就像狗不听话用鞭子打他一样。


美国心理学家赛格利曼曾做过这样一个实验:


他把狗关在电笼里,蜂鸣器一响就电击它。最开始蜂鸣器一响,狗会挣扎着逃跑,几次电击之后,狗放弃了挣扎,一动不动等待电击来临。心理学中把这种行为称作“习得性无助”。


坏的严父型老师是“驯狗专家”,他们知道如何让学生乖乖听话,遭到电击却不敢告诉家长。


好的严父型老师,一切为了孩子着想:批评教育是学生内部动机驱使的自发行为,如果外在动机太强,就会影响孩子追求卓越。


因此,好的严父型老师会“对症下药”:喜欢跑步的学生犯了错误,就去跑操场,喜欢写文章的学生犯了错误,就去写检查……


惩罚不是目的,目的是让孩子知错、能改、懂礼、成为一个合格的人。


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


所以,一个高明的慈母型老师,带出的学生更加自信而优秀,一个高明的严父型老师,带出的学生更加自律而卓越。


03 

如何正确对孩子进行批评教育?


同样都是对不听话的孩子批评教育,为什么有的孩子知错就改,有的孩子照单全收,就像被“驯化”了一样?


除了孩子本身的问题,作为老师,是否要反省一下批评的方式呢?


就像那位逼着孩子吃垃圾的老师,孩子没倒寝室垃圾,我们不知道他有对孩子说了什么。


但是,孩子们为什么偏偏只记住了一句“把垃圾给我吃掉”?


批评孩子,不是为了批评而批评,为了威严而批评。


我们相信大多数老师都是爱学生的,出发点都是为了学生好


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


但是坏的“严父型”的批评,是冰冷的、感受不到爱的


孩子的社会情感,实际上和成人一样,他们渴望将自己和他人联系起来、与他人合作完成任务、并使自己成为对社会有用的人。


所以,学生接受惩罚,是屈服于老师的威严,是为了获得老师的原谅,是完成老师布置的任务。


“我知道我做的不对,但是我既然接受惩罚了,老师就能原谅我,我还能得到老师的爱。(我下次做的不对,老师惩罚我一下,还会原谅我)


“我知道我做的不对,但是我接受了老师的惩罚,老师就不会开除我,就不会告诉家长。(他们就不会伤害我)


“我今天忘记写作业了,老师让我多写一遍。(我没写老师布置的作业,老师生气了,所以多给我布置了个任务。)


发现问题了吗?


学生们没有自发的“内在动机”去改正错误


们的改正不是为了修正自己,而是为了迎合老师!甚至压根没有意识到自己的行为是错的!


所以,他们一而再,再而三地犯着同样地错误,说教越来越没用,老师千方百地挥舞着小皮鞭,惩罚越来越极端,却忽略了批评最初的目的是为了教育


这才是中国式教育的困局。


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


04 

激发孩子内在动机 


如何激发孩子内在动机,让他们愿意去主动修正自己的错误。


这需要老师和家长的共同努力。


有的家长本身就是坏的严父型老师,每天逼着孩子做孩子不喜欢的事,稍有不满意,就对孩子破口大骂。


教育不应该是情绪的宣泄,而是一场心与心的沟通。


孩子犯了错,最好的做法是用孩子听得懂说法,平静地沟通,比如:


“图书馆是学习的地方,你说话声音大了,就会影响到别人。你不是也不喜欢自己睡觉的时候有噪音吗?”


“垃圾放久了不到,房间里就会像垃圾场一样臭气熏天,对大家的身体也不好。所以不倒垃圾就是变相的‘谋财害命’,害的是你自己和你的朋友。”


学会认真地讲道理,比严厉的责罚更重要。


如果老师让孩子吃垃圾,孩子就吃掉垃圾,无论老师有没有守着学生吃下,这份教育都是失格的。


最近,一家健身房内部竞争,要求输了的员工大喊“我是垃圾”!引发网友强烈讨论,大多数网友认为:这么傻逼的公司,为什么不辞职?


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


有一条留言说出了:我在上一家公司里,挨过骂,受过冻,舔过生牛蛙,喝过厕所水,地铁跳钢管舞,多次和上司沟通无果,实在忍无可忍,我骂了上司,终于被开除了。


这就是从小接受外部动机教育的结果:除非环境要求你离开,否则本人是不会主动离开的。


他们从小就活在习得性无助的黑洞里,对逃跑和挣扎早就绝望了。


我们很难想象,那些吃掉垃圾的孩子,从小缺乏父母陪伴,内心深处有多渴望有人来爱自己。


学生被逼吃垃圾住院,该老师:只是气话,没想到真吃了


但一个健康的孩子,绝不会因为老师说“给我把垃圾吃了”就吃掉垃圾。即使老师看着他吃,他也会强烈抗议拒绝到底。


老师要学会有爱的批评,孩子也要能够听懂道理、明辨是非。


只有孩子的内心足够丰盈,才能让他知道如何保护自己,对错误的外在动机说“NO”


这份丰盈的底气,来自背后支持着他们的家长。

  

内因决定外因,家长希望保护孩子不受坏老师影响,就必须让孩子有足够强大的精神视野。


对于老师,无论是鼓励还是批评,都应当从孩子自身的内在动机出发,让他自发的修正自己,努力成为更好的人。


对于家长,想要老师把孩子当个人看,而不是当条狗驯,你得先让孩子像人一样长大,活在充满爱和尊重的环境里。


Hot labels: 亲子关系
Reprint please indicate:http://py525.cn/qzgx-476.html